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Les Conférences Inspirantes de l'après-midi
LUTTE CONTRE LES FRACTURES :
INSERTION, INCLUSION & ACCESSIBILITÉ
Nos sociétés connaissent des fractures toujours plus nombreuses et plus profondes. Des solutions edtech émergent pour contrer les effets de ces ruptures et enseignants comme formateurs les mobilisent et développent des pratiques pédagogiques nouvelles. Agir pour renforcer les compétences de base, améliorer l'accès à l'éducation pour tous en développant l’accessibilité des contenus, renforcer les liens et le tissu social par des approches alternatives, soutenir la place de chacun à l'école et dans son parcours professionnel… sont autant d'enjeux et de défis à relever !
Ces dernières années, les grandes écoles ont introduit des innovations qui facilitent à la fois la construction du projet professionnel des étudiants et l'accès aux offres d'emploi. Pourtant, de nombreux étudiants se retrouvent encore perdus dans leur orientation professionnelle, enchaînant des choix mal adaptés en matière de stages et d’alternances.
Dans ce contexte en constante évolution, ce témoignage vise à montrer comment mieux accompagner les étudiants dans la construction de leur projet professionnel, tout en réduisant les risques de décrochage. Il s'agira d'exploiter les meilleures innovations tout en plaçant l'humain au cœur de l'accompagnement.
14h30
Créer un pont entre orientation et insertion des étudiants grâce à l’Intelligence Artificielle
Supérieur

Claude BENSIMON
Professeur associé - Resp. parcours Coaching Pro.
Paris School of Technology & Business

Damien GOSSERIES
Fondateur- CEO
DREAMIN'JOB

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La Réalité Virtuelle a trouvé sa place dans les dispositifs de formation et permet de générer des situations expérientielles uniques, à l’image de la formation déployée auprès des collaborateurs du CRNL de Lyon.
Outre le fonds du sujet sur la prévention du sexisme sur le lieu de travail, cette conférence sera l’occasion de partager les retours d’une expérimentation scientifique s'intéressant à l’impact de l’utilisation de la solution en réalité virtuelle.
A partir de la présentation de l’approche scientifique et méthodologique mise en place, les intervenants exposeront l'impact de la formation sur les apprenants et les mesures faites sur l’efficacité du dispositif.
15h00
Prévenir le sexisme ordinaire par une formation en VR ; mesure d'impact et approche scientifique
Formation

Karine SPIEGEL, Leslie WALLART
Membres du groupe Égalité
CRNL

Lénaïc CADET
Directrice R&D
Reverto

Audric MAZZIETTI
Directeur pédagogique et chercheur
ESDES
De nombreux apprenants sont en difficulté avec la lecture et il est désormais établi que des
modifications des caractéristiques visuelles du texte peuvent influencer les performances de lecture pour tous, que ce soit pour faciliter la lecture (amélioration de la vitesse, précision et compréhension) ou pour la rendre accessible (espacement entre les lettres, les mots, surlignage des syllabes...).
Grâce à un système d’IA capable de repérer le profil cognitif de l’utilisateur, il devient possible de proposer des combinaisons d’adaptations graphiques personnalisées pour chaque lecteur en difficulté.
Ainsi, les enseignants peuvent adopter une pratique inclusive de telle sorte que tous les élèves peuvent suivre les mêmes contenus en autonomie car la solution permet une adaptation des contenus pédagogiques personnalisée aux besoins de chaque apprenant.
16h00
Adapter le texte aux besoins de chacun par l'IA pour un accès à la lecture sans exclusion
Scolaire

Ludivine HANSSEN
Enseignante, réf. élèves à besoins éducatifs particuliers
Lycée André Paillot (69)

Baptiste BREJON
Fondateur - CEO
Glaaster

Camille ROULLET
Doctorant
CRNL
L’éducation à la citoyenneté numérique et la lutte contre le cyberharcèlement sont deux préoccupations majeures des chefs d’établissement. Comment soutenir le développement de l’esprit critique des élèves et leur transmettre les outils nécessaires pour permettre d’y faire face ?
Mickaël Bertrand, professeur d’Histoire Géographie EMC, a imaginé, avec les éditions Magnard, une solution de microlearning gamifiée offrant aux élèves un accès à des contenus courts et variés tels que flashcards, vidéos, audios, quiz...
Ces parcours sont conçus pour des sessions d'apprentissage de quelques minutes. Comment les élèves s'investissent-ils dans ces apprentissages ? Quelles pratiques pédagogiques peuvent être mises en place pour accompagner le dispositif ?
16h30
Sensibiliser les élèves à la citoyenneté numérique et à la lutte contre le cyberharcèlement
Scolaire

Mickaël BERTRAND
Enseignant Histoire Géo et formateur
Lycée international Charles de Gaulle

Dominique GARRIGUES
Responsable Numérique
Magnard-Vuibert

Aurélie JOUBERT-MERANDAT
Responsable éditoriale
Magnard-Vuibert
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